ENTORNO DE MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE

I. CONTEXTO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

            Bienvenidos a conocer nuestro contexto de aprendizaje, como antes ya lo habíamos mencionado nuestro trabajo lo desarrollamos en el nivel de secundaria, por lo cual en ocasiones es un poco difícil mantener la atención de los alumnos durante los 50 minutos, que es un módulo o una clase, además de que la mayoría de los grupos son numerosos, alrededor de 35 ó 40 alumnos.

           Tomando en cuenta la necesidad de lograr un mayor rendimiento tanto en los alumnos como en los docentes que imparten la clase, así también como el avance programático adecuado a este nivel, proponemos este espacio como un medio de comunicación e interacción entre los trabajadores de la educación para mejorar esta práctica.

           Con la finalidad de mejorar y crear un mejor ambiente de aprendizaje y que nuestros alumnos asistan con interés y gusto a sus escuelas.

          Especificando el lugar donde se trabajará para crear un mejor ambiente de trabajo les comentamos que nuestro espacio es en la Escuela Secundaria Técnica no. 8 "Joaquín Amaro", ubicado en el municipio de Sombrerete, Zac., la cual atiende a 18 grupos, los cuales oscilan entre los 35 - 40 alumnos cada uno.

         La misión de le escuela es el apoyar la formación integral sustentada en el desarrollo de habilidades, valores, hábitos, actitudes y destrezas que favorezcan en cada alumno su realización personal y sea agente de la transformación social.

          Su visión está en fortalecer el pensamiento crítico, formativo, valorativo y reflexivo para que los alumnos tengan la capacidad de optar por los valores humanos mediante una relación con la cultura y la ciencia que los lleve a la vivencia de los valores.

            Siendo los valores los responsables de educarnos en y para:

La RECTITUD, como coherencia de vida, expresada en justicia, equidad y veracidad.
La LABORIOSIDAD, entendida como colaboración creativa en nuestro trabajo.
La LIBERTAD para saber discernir y ser dueño de nuestros propios actos.
La PAZ para saber vivir en armonía, promoviendo el orden consigo mismo y con los demás.

            Dentro de la fortalezas que encontramos en el grupo está el que cuenta con varias que le son importantes, una de ellas y creo que la principal es que los líderes que manejan a la mayoría del grupo son positivos, (podemos utilizarlos para cambiar la actitud del grupo), los grupos que forman y sus reglas mantienen unido al grupo.

             Así como el que les guste participar en juegos de destrezas, donde encuentren muchos retos.

            Lo que tomamos como oportunidades es el apoyarnos en los líderes para cambiar la actitud y la manera de trabajar del grupo de una manera positiva.

             Las debilidades que encontramos se encuentran en que los profesores de mayor antigüedad y de carga horaria completa son los que tienen asignado un salón para su asignatura, mientras que los demás docentes que no tienen algún salón asignado utilizan el aula que esté disponible.

               Las amenazas que ocurren con frecuencia se refieren a cada cambio de clase debido a que los alumnos salen de un salón para ir hacia otro.

        

               Como parte de la infraestructura   diremos que la institución cuenta con 14 aulas equipadas con sus butacas, 3 laboratorios equipados, 4 talleres equipados de acuerdo a la tecnología que se imparte, un aula de medios audiovisuales, una biblioteca, áreas recreativas, dos lugares donde hay baños, oficinas para personal que labora ahí, canchar, cafetería, estacionamiento y bastantes áreas verdes.

              En lo correspondiente a los recursos humanos, materiales y tecnológicos, para los 18 grupos, la cantidad de personas oscila entre los 35 - 40 alumnos cada uno, dejando ver que una de las características del grupo es el ser numeroso. Existen profesores para atender a cada grupo, tres prefectos, una trabajadora social, un encargado para cada oficina, todos los alumnos cuentan con los libros de las materias que cursan, hay cañones, televisores, dvd, sonido para los actos.

             Las características de los alumnos que se eligieron para la descripción son alumnos de 1° grado, grupo "A", los cuales son chavos de entre 11 y 12 años, su posición económica es media y baja, sin embargo tienen una característica muy marcada los dos tercios del grupo son muy unidos y los sobrantes se aislan demasiado. La característica que más los define es su rebeldía y estar en contra de las personas.

A mis grupos de clase lo primero es pedir permiso en inglés para entrar, de lo contrario, no puede entrar.

Comienzo la sesión con un repaso  de la clase anterior, y a veces, si es necesario formar equipos de trabajo diferentes, realizo dinámicas o juegos adecuados para formarlos , continuo con las instrucciones primero en inglés y si la mayoría no entiende trato de repetir las instrucciones con ejemplos, señas, etc., pero si no entienden las repito en español sólo una vez, dejo que los alumnos trabajen aproximadamente de 15 a 20 min.

Si no avanzan en la actividad les ayudo en lo que no entiendan, pasando de un equipo a otro hasta lograr que concluyan la actividad, considero que tengo mucha paciencia y facilidad de decir las cosas claras en cuestión de instrucciones en los trabajos que pido en cada clase, sin embargo creo que no impongo demasiada autoridad en el grupo ya que la mayoría de los chicos se acercan mucho a platicar cosas de ellos, por esa parte los conozco más ya que la mayoría tiene la confianza de platicarme, por eso me gustaría tener mayor autoridad, porque hablan demasiado y hasta que no me ven enojada guardan silencio.

En cuestión de tomar lista no me gusta tomarla al principio sino hasta que las actividades han avanzando,  creo que es perder el tiempo hacerlo antes, ya que conforme van revisando las actividades me doy cuenta de quién asistió y quién faltó. Cuando creo necesario aplico diversas dinámicas de motivación o relajación según esté la conducta del grupo.

Como la materia es inglés, constantemente escuchan conversaciones, video de música con la letra en inglés y español, pequeños cortos de caricaturas en inglés dependiendo del tema, y por lo menos se mira una película por bimestre a veces a elegir por los estudiantes pero con la condición de que la van a ver en ingles, además de practicar pequeñas conversaciones entre ellos o maestro alumno, a veces creo que hasta se enojan porque soy bien preguntona y más a los que están distraídos.

          Concluímos que esta es una buena oportunidad para desempeñarnos aún mejor de lo que hasta ahora hemos logrado, así como lograr en los alumnos esa disposición tan deseada, que al final los beneficiará en gran cantidad si pueden empezar desde temprano.